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孩子學鋼琴,家長應當起什麼作用?



  大多數學鋼琴的孩子,不僅要由家長陪同上課鋼琴調音,練琴也多有家長監督。鋼琴老師固然是教學的主導因素,但家長卻是天天與孩子在一起的。於是,家長在業余鋼琴學習中就成為了一個重要環節。孩子學鋼琴,家長應當起什麼作用?,的確是個值得重視的問題。

  有三種情況,是不利於學習的:

  第一種,家長代替太多。理應學生自己努力去做的事,卻由家長代勞了。比如認譜,這是完全可以、而且也是應當由學生自己去熟悉的事。但卻有這樣的學生,學了幾年鋼琴了,還不認識音,也不認識音符(幾拍),鍵盤也不認識。這說明平日練琴時,這些事都是家長告訴他的,不必自己費心。結果好幾年天天面對的音符,卻還不熟悉,甚至並不真正認識。

  第二種,因急於求成而對孩子施壓過分。事事強制按家長的意志辦,甚至使用‘暴力’。這種家長很可能受到了貝多芬小時候挨打的故事的影響。時間久了,很容易導致學生學琴的逆反心理。

  第三種,與前兩種相反,取完全不過問的態度。對於少數理解力、自覺性都好的孩子,這樣的態度並不錯。問題是更多的孩子(幼小的孩子),不太可能完全理解老師的全部要求。這時,家長的協助、提醒是有益的,但家長卻放棄了這一點。

  從三種不理解的情形中,我們就可以推出家長應取的正確態度:

  第一,不要代替學生的學習。還以認譜為例,讓孩子自己去認,不要替他說出音名,找到鍵盤。如果一首曲子有錯,可以告訴她有錯音,但不要告訴錯在哪,讓他自己找。實在找不到,可以逐漸縮小範圍,告訴他那一段內有錯,或這一句內有錯,或這小節內有錯,直到告訴他那個音錯了。但正確的音是什麼,就一定要由學生自己解決。

  第二,不要急於求成。不要覺得自己明白了的孩子也必須立刻明白。精心想來,彈鋼琴並不簡單:又是技術,又是藝術,又是雙手,又是雙腳。。。。。。要求孩子協調好這一切,夠復雜的了。有缺點,是正常的。一個缺點克服了,另一個又出來了;新的缺點克服了,舊的缺點又回來了。應當說,這都不足為怪。只要是在認真克服缺點,哪怕步子慢一點,但終究積少成多,取得可觀的進步的。

  忠告家長,鋼琴是高度文明的藝術。不能靠‘武力’解決。強制,是要損毀藝術才能的。有時,也許能訓練出好的手指運動員,卻很難培養出藝術家。

  當然,家長最好也不要‘袖手旁觀’,而是應當起一個類似鋼琴老師的‘助教’的作用。在大多是一周一次的課堂上,認真領會老師的要求和意圖,在下次課之前這段時間內,用適當的方式,貫徹、落實老師的教學要求,解釋孩子沒有理解透徹的教學意圖,提示孩子下課忘記了的東西,記住孩子不能完全記住的東西等等。

  總之,家長要清楚孩子學鋼琴,家長應當起什麼作用,擔當好自己的角色。

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